經(jīng)常許多企業(yè)或者個(gè)人站長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，為什么做了那么多工作，花了那么多時(shí)間去運(yùn)營(yíng)網(wǎng)站、去優(yōu)化網(wǎng)站、去推廣網(wǎng)站，但是所起到的效果并不明顯呢？其實(shí)做網(wǎng)站seo優(yōu)化推廣，重要的不是你懂得多少方法，重要的是要堅(jiān)持。做網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)優(yōu)化最忌諱就是半途而廢，見(jiàn)到?jīng)]有效果就放棄了。還有盡管影響網(wǎng)站推廣效果的外在因素有很多，但作為seoer的你在優(yōu)化推廣的工作時(shí)，你的工作習(xí)慣也會(huì)影響到網(wǎng)站的推廣效果。作為一名優(yōu)秀的seoer，你需要做好哪些工作習(xí)慣呢？

　　1. 習(xí)慣收藏

　　這里的收藏是廣義的收藏，比如網(wǎng)址的收藏，這個(gè)太重要了，有些瀏覽器還推出專門的書簽欄，非常方便，還可以支持同步更新，多級(jí)分類。收藏的對(duì)象很多，比如文章、工具、素材、電子書。我們將面臨的是信息爆炸的時(shí)代，對(duì)于網(wǎng)站推廣人員來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確快捷找到可行的資源推廣有用的信息，相當(dāng)重要。因此儲(chǔ)備和高效地調(diào)取有用的資料是一項(xiàng)必須重視的事情。

　　2. 習(xí)慣寫作

　　“不會(huì)”、“不寫”，在網(wǎng)絡(luò)推廣領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，差距很大。如果你不會(huì)寫，甚至直接逃避寫，推廣能力肯定大打折扣。半小時(shí)寫一千字原創(chuàng)內(nèi)容的能力是必不可少的。網(wǎng)站推廣不只是苦力活，還是腦力活。要知道隨便轉(zhuǎn)載、復(fù)制、黏貼這種事情誰(shuí)都會(huì)，人與人最大的差距之一，除了人脈，就在原創(chuàng)。只要你能寫，那就不怕沒(méi)市場(chǎng)。

　　3. 習(xí)慣投稿

　　這里的投稿不是一般意義的那種投稿，是指敢于將文章交付給那些允許投放稿件的門戶平臺(tái)?，F(xiàn)在很多平臺(tái)都是按“軟文收費(fèi)制”操作的（全國(guó)幾千家軟文渠道），但也還有一部分是允許免費(fèi)投放的。只要內(nèi)容寫得精彩，甚至可以建立專欄。同樣，你也可以將自己的原創(chuàng)文章利用易推寶進(jìn)行全網(wǎng)推廣。當(dāng)然這里又得提到自媒體了，以前的專欄作家都轉(zhuǎn)型成了各種自媒體號(hào)的作者，換湯不換藥，形式變了，但道理沒(méi)變。多曝光多折騰多宣傳，你的網(wǎng)站自然會(huì)有知名度。

　　4. 習(xí)慣記錄

　　記錄是一種非常重要的習(xí)慣，對(duì)應(yīng)所有從事運(yùn)營(yíng)和推廣的人員來(lái)說(shuō)，文字記錄和轉(zhuǎn)化的能力是必不可少的。技不壓身，你也不用擔(dān)心你的資源過(guò)多。隨時(shí)記錄自己遇到的問(wèn)題、解決的方法、同行的建議和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在非常重要了?？偨Y(jié)有很多方法，但文字記錄絕對(duì)是重要的一環(huán)，許多靈感錯(cuò)過(guò)了可能就遺憾終生。反之積累多了，隨便拿起來(lái)就是一篇?jiǎng)疟能浳陌。@樣效率肯定更高了。

　　5. 習(xí)慣加群

　　群就是圈子，只是大小而已，娛樂(lè)圈，文化圈，政治圈，每個(gè)圈就有每個(gè)圈的人際脈絡(luò)和交流資源。群和圈的力量是無(wú)窮的，有了群，你就不是單打獨(dú)斗了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有了群和圈子，你想交換個(gè)鏈接、加入導(dǎo)航網(wǎng)址都是很容易的事情，這樣就事半功倍了。

　　6. 習(xí)慣總結(jié)

　　最好安排一個(gè)固定的周期，進(jìn)行總結(jié)反思，比如哪些地方?jīng)]有做好，是什么原因，哪些地方進(jìn)步了，自己還能不能做得更好，做了哪些推廣工作，這個(gè)月比起上個(gè)月銷售量有沒(méi)有上升，流量增加了多少，增加的流量可能會(huì)來(lái)自哪個(gè)渠道等等?？偨Y(jié)太重要了，盲目地重復(fù)錯(cuò)誤往往只有死路一條。

　　無(wú)論是好方法，還是好習(xí)慣，如果不能一直保持下去，什么都是空談，再好的習(xí)慣也需要你的堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能更好的做出效果。更多詳細(xì)情況可以關(guān)注原文，原文出處：http://www.iisp.com/ztview/F_hyc171.html

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